MODEL
PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
KOMPETENSI
KEAHLIAN : Bisnis dan Pemasaran
MATERI : Media
Promosi
SEKOLAH : SMKN 3
Bandung
NO.
|
KEGIATAN-KEGIATAN
EDUKATIF
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
METODA PEMBELAJARAN
|
ADMINISTRASI
|
PENDIDIKAN KARAKTER
|
SINTAK-SINTAK
DISCOVERY LEARNING
|
SINTAK
PENDEKATAN SAINTIFIK
|
A
|
PENDAHULUAN
|
|
|||||
|
- Guru
menucapkan salam
- Siswa
menjawab salam
- Guru
menanyakan kabar siswa
|
|
|
|
Penumbuhan
karakter keteladanan, sikap spiritual dan sikap sosial
|
|
|
|
- Berdoa
|
|
|
|
Penumbuhan
karakter dan sikap spiritual
|
|
|
|
|
|
|
- Guru
mengecek kehadiran siswa
|
|
|
|
|
- Membersihkan
dan merapikan kelas
|
|
|
|
Penumbuhan
karakter kebersihan dan kerapihan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Guru
menyampaikan materi / KD yang akan dipelajari
- Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru
menyampaikan teknik penilaian
- Guru
menyampaikan metoda pembelajaran
|
Ceramah
|
|
|
|
|
|
|
- Pre tes /
Apersepsi
|
Tanya jawab
|
|
|
|
|
|
- Guru
memberikan pujian kepada siswa yang mejawab benar untuk motivasi
|
|
|
|
|
|
|
B
|
I N T I
|
|
|||||
|
|
- Guru
menayangkan dua video yang menggambarkan dua situasi berbeda
- Siswa
mengamati kedua video
- Siswa
diminta membandingkan kedua video
|
Demonstrasi
|
|
|
1. Pemberian
rangsangan
|
1. Mengamati, yaitu kegiatan siswa
mengidentifikasi melalui indera penglihat (membaca, menyimak), pembau,
pendengar, pengecap dan peraba pada waktu mengamati suatu objek dengan
ataupun tanpa alat bantu. Alternatif kegiatan mengamati antara lain observasi
lingkungan, mengamati gambar, video, tabel dan grafik data, menganalisis
peta, membaca berbagai informasi yang tersedia di media masa dan internet
maupun sumber lain. Bentuk hasil belajar dari kegiatan mengamati adalah siswa
dapat mengidentifikasi masalah.
|
|
|
- Siswa
diminta menyampaikan hasil pengamatannya tentang isi video
|
Tanya jawab
|
|
|
2. Pernyataan
/ identifikasi masalah (Problem
statement)
|
|
|
- Guru
memberikan pujian atas pendapat siswa untuk motivasi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Guru
mengarahkan semua hasil pengamatan pada satu permasalahan untuk didiskusikan
secara berkelompok (Kelompok tidak dibentuk mendadak, tapi sudah dibentuk
atau dibiasakan berkelompok)
- Siswa
melakukan diskusi kelompok
- Siswa diminta
menuliskan hasil diskusi pada lembar notulensi yang diberikan guru
- Guru
mengawasi jalannya diskusi dengan mendatangi tiap kelompok
- Siswa
mengunakan berbagai sumber belajar (buku, internet /hp) selama diskusi
|
Diskusi
|
|
Penumbuhan
karakter kerjasama, gotong-royong, kolaborasi
|
|
2. Menanya, yaitu kegiatan siswa
mengungkapkan apa yang ingin diketahuinya baik yang berkenaan dengan suatu
objek, peristiwa, suatu proses tertentu. Dalam kegiatan menanya, siswa
membuat pertanyaan secara individu atau kelompok tentang apa yang belum
diketahuinya. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru, narasumber,
siswa lainnya dan atau kepada diri sendiri dengan bimbingan guru hingga siswa
dapat mandiri dan menjadi kebiasaan. Pertanyaan dapat diajukan secara lisan
dan tulisan serta harus dapat membangkitkan motivasi siswa untuk tetap aktif
dan gembira. Bentuknya dapat berupa kalimat pertanyaan dan kalimat hipotesis.
Hasil belajar dari kegiatan menanya adalah siswa dapat merumuskan masalah dan merumuskan hipotesis.
|
|
- Melaksanakan
gerakan literasi sekolah (GLS)
|
- Guru membawa
siswa mengunjungi tempat yang sesungguhnya (salon) sesuai kelompoknya
- Guru menjelaskan
apa yg harus dikerjakan siswa di tempat tersebut
- Siswa
menghadap resepsionis salon untuk meminta izin melakukan observasi
- Siswa
mewawancarai pemilik / manajer salon. Ada yg bertanya, menulis, dan merekam
wawancara
- Siswa
kembali ke kelas dilanjutkan dengan membaca berbagai sumber untuk menambah
informasi
- Siswa
menuliskan semua informasi dan hasil diskusi pada lembar notulensi
|
Studi wisata
|
|
Penumbuhan
karakter kerjasama, gotong-royong, kolaborasi, dan tanggungjawab
|
3.
Mengumpulkan data (Data collection)
|
3. Mengumpulkan
data,
yaitu kegiatan siswa mencari informasi sebagai bahan untuk dianalisis dan
disimpulkan. Kegiatan mengumpulkan data dapat dilakukan dengan cara membaca
buku, mengumpulkan data sekunder, observasi lapangan, uji coba (eksperimen),
wawancara, menyebarkan kuesioner, dan lain-lain. Hasil belajar dari kegiatan
mengumpulkan data adalah siswa dapat
menguji hipotesis.
|
|
|
- Guru meminta
siswa melakukan perbandingan hasil diskusi, hasil observasi dan hasil
pencarian informasi dari berbagai sumber. Kemudian menyusunnya menjadi
jawaban terhadap permasalahan yang diarahkan atau dinyatakan guru sebelum
diskusi.
|
Diskusi
|
|
Penumbuhan
karakter kerjasama, gotong-royong, kolaborasi
|
4. Pembuktian
(Verification)
|
4. Mengasosiasi, yaitu kegiatan siswa
mengolah data dalam bentuk serangkaian aktivitas fisik dan pikiran dengan
bantuan peralatan tertentu. Bentuk kegiatan mengolah data antara lain
melakukan klasifikasi, pengurutan (sorting), menghitung, membagi, dan
menyusun data dalam bentuk yang lebih informatif, serta menentukan sumber
data sehingga lebih bermakna. Kegiatan siswa dalam mengolah data misalnya
membuat tabel, grafik, bagan, peta konsep, menghitung, dan pemodelan.
Selanjutnya siswa menganalisis data untuk membandingkan ataupun menentukan
hubungan antara data yang telah diolahnya dengan teori yang ada sehingga
dapat ditarik simpulan dan atau ditemukannya prinsip dan konsep penting yang
bermakna dalam menambah skema kognitif, meluaskan pengalaman, dan wawasan
pengetahuannya. Hasil belajar dari kegiatan menalar/mengasosiasi adalah siswa dapat menyimpulkan hasil kajian
dari hipotesis.
|
|
|
- Siswa
menuliskan jawaban tersebut pada
lembar notulasi
|
|
|
|
5. Menarik
kesimpulan (Generalization)
|
|
|
|
- Siswa dari
tiap kelompok menyampaikan kesimpulan hasil diskusinya
|
Presentasi
|
|
|
|
5. Mengomunikasikan, yaitu kegiatan siswa
mendeskripsikan dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati,
menanya, mengumpulkan dan mengolah data, serta mengasosiasi yang ditujukan
kepada orang lain baik secara lisan maupun tulisan dalam bentuk diagram,
bagan, gambar, dan sejenisnya dengan bantuan perangkat teknologi sederhana
dan atau teknologi informasi dan komunikasi. Hasil belajar dari kegiatan
mengomunikasikan adalah siswa dapat
memformulasikan dan mempertanggungjawabkan pembuktian hipotesis.
|
|
|
- Siswa
menanggapi yang dipresentasi kelompok
|
|
|
|
|
|
|
|
- Menyimpulkan
hasil diskusi dan tanggapan
|
|
|
|
|
|
|
|
- Post tes
|
Tanya jawab
|
|
|
|
|
|
- Guru
memberikan pujian atas jawaban siswa untuk motivasi
|
|
|
|
|
|
|
C
|
PENUTUP
|
|
|||||
|
|
- Guru
memberikan tugas (obsevasi ke tempat real ) secara perorangan, melaporkannya pada buku tugas, dikumpulkan
pada pertemuan berikutnya
- Guru
memberikan pesan-pesan belajar untuk pertemuan berikutnya
|
|
|
|
|
|
|
- Berdoa
|
|
|
|
Penumbuhan karakter
dan sikap spiritual
|
|
|
|
- Guru
menucapkan salam
- Siswa
menjawab salam
|
|
|
|
Penumbuhan
karakter keteladanan, sikap spiritual
|
|
|