DRAFT :

PROGRAM KERJA KEPALA SEKOLAH DALAM MENGELOLA PROSES PEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN GURU

Ada sekurang-kurangnya empat program yang harus dilakukan kepala sekolah dalam menglola proses pembelajaran yang dilakukan guru, yaitu :

1. Program Pemantauan Proses Pembelajaran
2. Program Pengawasan / Supervisi Proses Pembelajaran
3. Program Evaluasi Proses Pembelajaran
4. Program Tindak Lanjut Hasil Pemantauan, Supervisi, dan Evaluasi Proses Pembelajaran

Keempat program tersebut harus terpetakan dalam tiga tahap kegiatan :
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Evaluasi

Berupa apa dokumen administratif pelaksanaan keempat program tersebut dalam ketiga tahap pengelolaannya ?

Nanti dilanjutkan.

TRANSFER VIDEO MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) KE MATRIK KEGIATAN

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)KOMPETENSI KEAHLIAN : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
MATERI : Menganalisis Transaksi Penyesuaian
SEKOLAH : SMKN 3 Bandung

NO.	KEGIATAN-KEGIATAN EDUKATIF	KEGIATAN PEMBELAJARAN	METODA PEMBELAJARAN	ADMINISTRASI	PENDIDIKAN KARAKTER	SINTAK-SINTAK PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
A	PENDAHULUAN
	- Guru menucapkan salam - Siswa menjawab salam - Guru menanyakan kabar siswa				Penumbuhan karakter keteladanan, sikap spiritual dan sikap sosial
	- Berdoa				Penumbuhan karakter dan sikap spiritual
	- Membersihkan dan merapikan kelas				Penumbuhan karakter kebersihan dan kerapihan
				- Guru mengecek kehadiran siswa
	- Mendoakan siswa yang tidak hadir (sakit)				Penumbuhan karakter, sikap spiritual dan sikap sosial
		- Guru menyampaikan pokok-pokok materi pelajaran - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran	Ceramah
		- Pre tes / Apersepsi	Tanya jawab
	- Guru meminta aplaus untuk siswa yang mejawab benar untuk motivasi
B	I N T I
		- Pengelompokan siswa
		- Guru menayangkan video -Siswa mengamati video	Demonstrasi			1. Mengidentifikasi masalah
		- Siswa diminta menyampaikan pendapat tentang isi video	Tanya jawab
	- Guru memberikan pujian atas pendapat siswa untuk motivasi
		- Guru menanyakan permasalahan pada video yang ditayangkan	Tanya jawab			2. Menetapkan masalah
	- Melaksanakan gerakan literasi sekolah (GLS)	- Guru meminta siswa mendiskusikan permasalahan yang ada dalam video - Guru memberikan hand out bahan diskusi yang relevan dengan isi video - Siswa berdiskusi sesuai kelompok yang sudah dibentuk - Siswa mencari informasi terkait dari berbagai sumber (buku, internet, dll) selama diskusi - Guru mengamati jalannya dan mengecek progress diskusi dari kelompok ke kelmpok dari dekat	Diskusi		Penumbuhan karakter kerjasama, gotong-royong, kolaborasi	3. Kolaborasi mengembangkan solusi
		- Salah satu  kelompok mempresentasikan hasil diskusi				4. Melakukan tindakan strategis
		- Siswa menanggapi presentasi				5. Melihat ulang dan mengevaluasi
		- Menyimpulkan hasil diskusi dan tanggapan
		- Post tes	Tanya jawab
	- Guru memberikan pujian atas jawaban siswa untuk motivasi
C	PENUTUP
		- Guru mengabarkan materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya
	- Berdoa				Penumbuhan karakter dan sikap spiritual
	- Guru menucapkan salam - Siswa menjawab salam				Penumbuhan karakter keteladanan, sikap spiritual

TRANSFER VIDEO MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING KE MATRIK KEGIATAN

MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

KOMPETENSI KEAHLIAN       : Bisnis dan Pemasaran

MATERI                             : Media Promosi

SEKOLAH                               : SMKN 3 Bandung

NO.	KEGIATAN-KEGIATAN EDUKATIF	KEGIATAN PEMBELAJARAN	METODA PEMBELAJARAN	ADMINISTRASI	PENDIDIKAN KARAKTER	SINTAK-SINTAK DISCOVERY LEARNING	SINTAK PENDEKATAN SAINTIFIK
A	PENDAHULUAN
	- Guru menucapkan salam - Siswa menjawab salam - Guru menanyakan kabar siswa				Penumbuhan karakter keteladanan, sikap spiritual dan sikap sosial
	- Berdoa				Penumbuhan karakter dan sikap spiritual
				- Guru mengecek kehadiran siswa
	- Membersihkan dan merapikan kelas				Penumbuhan karakter kebersihan dan kerapihan
		- Guru menyampaikan materi / KD yang akan dipelajari - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran - Guru menyampaikan teknik penilaian - Guru menyampaikan metoda pembelajaran	Ceramah
		- Pre tes / Apersepsi	Tanya jawab
	- Guru memberikan pujian kepada siswa yang mejawab benar untuk motivasi
B	I N T I
		- Guru menayangkan dua video yang menggambarkan dua situasi berbeda - Siswa mengamati kedua video - Siswa diminta membandingkan kedua video	Demonstrasi			1. Pemberian rangsangan	1. Mengamati, yaitu kegiatan siswa mengidentifikasi melalui indera penglihat (membaca, menyimak), pembau, pendengar, pengecap dan peraba pada waktu mengamati suatu objek dengan ataupun tanpa alat bantu. Alternatif kegiatan mengamati antara lain observasi lingkungan, mengamati gambar, video, tabel dan grafik data, menganalisis peta, membaca berbagai informasi yang tersedia di media masa dan internet maupun sumber lain. Bentuk hasil belajar dari kegiatan mengamati adalah siswa dapat mengidentifikasi masalah.
		- Siswa diminta menyampaikan hasil pengamatannya tentang isi video	Tanya jawab			2. Pernyataan / identifikasi  masalah (Problem statement)
	- Guru memberikan pujian atas pendapat siswa untuk motivasi
		- Guru mengarahkan semua hasil pengamatan pada satu permasalahan untuk didiskusikan secara berkelompok (Kelompok tidak dibentuk mendadak, tapi sudah dibentuk atau  dibiasakan berkelompok) - Siswa melakukan diskusi kelompok - Siswa diminta menuliskan hasil diskusi pada lembar notulensi yang diberikan guru - Guru mengawasi jalannya diskusi dengan mendatangi tiap kelompok - Siswa mengunakan berbagai sumber belajar (buku, internet /hp) selama diskusi	Diskusi		Penumbuhan karakter kerjasama, gotong-royong, kolaborasi		2. Menanya, yaitu kegiatan siswa mengungkapkan apa yang ingin diketahuinya baik yang berkenaan dengan suatu objek, peristiwa, suatu proses tertentu. Dalam kegiatan menanya, siswa membuat pertanyaan secara individu atau kelompok tentang apa yang belum diketahuinya. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru, narasumber, siswa lainnya dan atau kepada diri sendiri dengan bimbingan guru hingga siswa dapat mandiri dan menjadi kebiasaan. Pertanyaan dapat diajukan secara lisan dan tulisan serta harus dapat membangkitkan motivasi siswa untuk tetap aktif dan gembira. Bentuknya dapat berupa kalimat pertanyaan dan kalimat hipotesis. Hasil belajar dari kegiatan menanya adalah siswa dapat merumuskan masalah dan merumuskan hipotesis.
	- Melaksanakan gerakan literasi sekolah (GLS)	- Guru membawa siswa mengunjungi tempat yang sesungguhnya (salon) sesuai kelompoknya - Guru menjelaskan apa yg harus dikerjakan siswa di tempat tersebut - Siswa menghadap resepsionis salon untuk meminta izin melakukan observasi - Siswa mewawancarai pemilik / manajer salon. Ada yg bertanya, menulis, dan merekam wawancara - Siswa kembali ke kelas dilanjutkan dengan membaca berbagai sumber untuk menambah informasi - Siswa menuliskan semua informasi dan hasil diskusi pada lembar notulensi	Studi wisata		Penumbuhan karakter kerjasama, gotong-royong, kolaborasi, dan tanggungjawab	3. Mengumpulkan data (Data collection)	3. Mengumpulkan data, yaitu kegiatan siswa mencari informasi sebagai bahan untuk dianalisis dan disimpulkan. Kegiatan mengumpulkan data dapat dilakukan dengan cara membaca buku, mengumpulkan data sekunder, observasi lapangan, uji coba (eksperimen), wawancara, menyebarkan kuesioner, dan lain-lain. Hasil belajar dari kegiatan mengumpulkan data adalah siswa dapat menguji hipotesis.
		- Guru meminta siswa melakukan perbandingan hasil diskusi, hasil observasi dan hasil pencarian informasi dari berbagai sumber. Kemudian menyusunnya menjadi jawaban terhadap permasalahan yang diarahkan atau dinyatakan guru sebelum diskusi.	Diskusi		Penumbuhan karakter kerjasama, gotong-royong, kolaborasi	4. Pembuktian (Verification)	4. Mengasosiasi, yaitu kegiatan siswa mengolah data dalam bentuk serangkaian aktivitas fisik dan pikiran dengan bantuan peralatan tertentu. Bentuk kegiatan mengolah data antara lain melakukan klasifikasi, pengurutan (sorting), menghitung, membagi, dan menyusun data dalam bentuk yang lebih informatif, serta menentukan sumber data sehingga lebih bermakna. Kegiatan siswa dalam mengolah data misalnya membuat tabel, grafik, bagan, peta konsep, menghitung, dan pemodelan. Selanjutnya siswa menganalisis data untuk membandingkan ataupun menentukan hubungan antara data yang telah diolahnya dengan teori yang ada sehingga dapat ditarik simpulan dan atau ditemukannya prinsip dan konsep penting yang bermakna dalam menambah skema kognitif, meluaskan pengalaman, dan wawasan pengetahuannya. Hasil belajar dari kegiatan menalar/mengasosiasi adalah siswa dapat menyimpulkan hasil kajian dari hipotesis.
		- Siswa menuliskan jawaban tersebut  pada lembar notulasi				5. Menarik kesimpulan (Generalization)
		- Siswa dari tiap kelompok menyampaikan kesimpulan hasil diskusinya	Presentasi				5. Mengomunikasikan, yaitu kegiatan siswa mendeskripsikan dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengolah data, serta mengasosiasi yang ditujukan kepada orang lain baik secara lisan maupun tulisan dalam bentuk diagram, bagan, gambar, dan sejenisnya dengan bantuan perangkat teknologi sederhana dan atau teknologi informasi dan komunikasi. Hasil belajar dari kegiatan mengomunikasikan adalah siswa dapat memformulasikan dan mempertanggungjawabkan pembuktian hipotesis.
		- Siswa menanggapi yang dipresentasi kelompok
		- Menyimpulkan hasil diskusi dan tanggapan
		- Post tes	Tanya jawab
	- Guru memberikan pujian atas jawaban siswa untuk motivasi
C	PENUTUP
		- Guru memberikan tugas (obsevasi ke tempat real ) secara perorangan,  melaporkannya pada buku tugas, dikumpulkan pada pertemuan berikutnya - Guru memberikan pesan-pesan belajar untuk pertemuan berikutnya
	- Berdoa				Penumbuhan karakter dan sikap spiritual
	- Guru menucapkan salam - Siswa menjawab salam				Penumbuhan karakter keteladanan, sikap spiritual